Friday, August 24, 2018

课堂管理

前几日跟大家分享了《学年首日》,文中提到我开学第一天不跟学生讲教室有哪些规矩。有老师问我什么时候跟学生交代教室规矩为好,究竟怎样管理课堂有效。每次被问及课堂管理,我都有点儿摸不着脉回答老师们的问题,原因是我没在课堂管理上花费过脑细胞。教了美国孩子二十多年的中文,我没有跟他们一本正经地交代过教室规矩,教室的白板上或墙上也从未张贴过任何接近于教室规矩的内容。只有在给学生学期计划的 Daily Requirement 里,我写进了以下三条:

1) Come to class with your textbook, folder and notebook.
2) Speak Chinese or Chinglish when you enter the classroom.
3) Always bring with you your Sunshine Spirit, imagination and curiosity. 

这里提到的Sunshine Spirit~阳光精神,说白了就是好态度,按照现在的说法是“正能量”。我要求自己带着“阳光精神”教书育人,要求学生带着“阳光精神”求知探索。教室里如有不对的事儿,我和学生会说:“阳光精神”不够。没有“阳光精神”。你要有“阳光精神”哦。比如说:作业没做,阳光精神不够。上课偷摸查看手机,阳光精神不够。学习中遇到点儿小障碍就抱怨自己没有外语细胞,阳光精神不够。怕说错而不敢开口,阳光精神不够。作文能写得更好却偷懒草草完成,阳光精神不够。欺负同学,口出脏话,抄袭作业,编谎话逃课等就更甭说了,通通属于阳光精神不够。“阳光精神”笼统又具体,妙在让我跟学生同做“阳光精神”的主人。没有规矩,不成方圆。“阳光精神”算是我教室里的规矩吧。

我在Belmont Hill私立男校教书的头一年也让学生给折磨得半死,但我不认为是我课堂管理有问题,更不认为是学生有问题。同一个学生在别的老师手里就能专心学习天天向上,为何到了我的班上就猴屁股坐不住惹我肺炸?我认为归根还是我的问题,是我给学生的内容或传导内容的方法不合学生口味所致。所以,每次遇到学生不跟进,我就会停下来反思自己的所作所为,及时调整内容或传导方式。我把心思全花在了学生喜哪口我就给哪口上了,因此丰收着满室的阳光精神,温馨着和平共处。您想想看,每天和七十几个八到十二年级的男孩子打交道,不合着他们的习性和口味儿教,我能活下来吗?我在美国教汉语的经历可谓一场浪漫的修行。

教学内容与传导方式适合学生的口味后,让学生有章可循非常重要。从上课铃声落,到下课铃声响,我的学生非常清楚我对他们的要求,清楚每一个练习怎么做,每一个教学活动如何开始至完成。比如说:上课铃声响后,我们每天做的第一项是热身活动,即单词比赛。因此,学生一进教室就会自动坐下来复习生词或到白板前翻看生词卡。当学生见我收白板上的字卡时,他们便主动两人一组说着《剪子,石头,布》决出胜负两队。等我一堆字卡拿在手里时,学生已经面对白板排好队等着我开始了。整个单词比赛流程学生清楚,操作如流水般顺手,且不必我多言。认字比赛做完的第二项活动是表演歌谣。我给学生两分钟准备时间,他们三三两两组成小组练习,时间一到就一组一帮地轮流到白板前表演给大伙看。学生表演歌谣时,我给的评判无非是:说得好,你昨晚录音听得好!说得都没昨天好,昨晚你没听录音吧?马马虎虎,今晚你该多听跟着多念几遍。歌谣表演后第三项是检查作业。我挑五六个学生把作业写到白板上。学生在白板上抄写作业时,我快速查看其他学生的作业情况。两分钟后,全班一起给白板上的作业找错打分。学生负责给自己的作业打分,出错的地方自己修改好。作业检查完毕,我们继续下一项。总的来说,学生清楚各项活动的环节和要求,运作起来才能有条不紊。否则,交通信号不清带来的混乱,最终警察也没招儿。

我跟学生打交道,用的是爱~赞美~鼓励。爱,感动了学生。赞美,激励了学生。鼓励,支持了学生。爱~赞美~鼓励揉合成一枚灵丹,让学习中文的动力来自于学生内心的沸腾。举个小例子:我的学生都做作业。有时候,别的老师会跟我抱怨说我的学生在TA班上做中文作业。为什么学生都做中文作业呢?主要因为我给学生的作业比其它学科老师给的都少。作业,我一向求质不求量。我给学生的作业少,收上来的作业比较有质量,而且不完成作业学生会自己感到没法儿交代。所以,每当老师问我学生不做作业该怎么处理时,我就没了话说。我的学生也有不做作业或忘了做作业的时候,不过,还没等我处理他们,人家就自己处理自己了。自省者自强,自律者自尊。

教书,每个老师有各自的风格。课堂管理,每个老师有各自的方式。亲其师才能信其道。想让自制的课堂规矩行之有效,想让学生心甘情愿不溜号儿地跟咱学中文,咱得赢得学生的喜爱和信赖。课堂管理的效果来自于老师的气场。老师的气场是举手投足言谈交流展示知识中释放出的吸引力感染力和震慑力,一切皆在学生的感觉中,并影响着学生的态度和选择。
   

Tuesday, August 21, 2018

学年首日

署热未消,秋意渐浓。不知不觉间,悠闲散懒的暑假结束了,老师们又一次站在了新学年的起点上。最近,有老师问我开学第一天做什么,怎么上好第一天的课,怎么给学生起个好中文名,怎么教汉语拼音,如何管住学生等等。教师群也在热聊新学年这一话题。围绕着老师们所关心的内容,我决定就新学年的新汉语班写一篇《学年首日》

我曾迎送过二十多个学年。学年,在二十几季的轮回中逐渐融为一体,变得没有了界限,分不清哪一年是哪一年。只有开学的第一天,因为那天我如赴情人约会般去跟一帮汉语新鲜人儿见面,心里那份甜滋滋的忐忑依稀可辨。眼见群里老师们忙着为新学年装扮教室,筹划教学,头脑风暴课堂活动,搜寻教学资源……我想轻声问一句:老师,您准备好秀您自己了没有?

一间教室,一张白板,一些桌椅,一个老师。学年首日,学生重复着进出五六间相似的教室,面对五六个被称之为老师的人。这一天,老师们做的例牌内容大致相同:迎接学生,点名,指定座位,立下教室法规,介绍学年课程及要求,发书等。下课铃声响,半醒半睡的学生唰地起身离开,老师刚才说了什么没印象,但对老师却给出了印象分儿。所以,开学第一天,老师秀好自己,赢得学生喜欢与信任才是关键之关键。

无论我们愿意否,学生会以貌取人。开学首日,我们在教室里迎接新学生的那一刻,我们面向全班开口说话的那一瞬间,他们对着我们的服饰仪表,姿态表情,语言风趣幽默轻重缓急以及肢体语言等打了分数。五分钟下来,我们留给学生的第一印象已烙成。无论第一印象多么零碎肤浅片面,但这些先入为主的First impressions are lasting impressions.  因此,咱需仪表整洁清爽,服饰颜色搭配适当。咱得真诚地微笑,风趣地讲话,温柔起眼神儿来跟学生交流,并尽可能地亮出自己的人格魅力来打造气场。老师的气场是举手投足言谈交流展示知识中释放出的吸引力感染力震慑力,一切皆在学生的感觉中,并影响着学生的态度和选择于无形。

学年首日的第一堂课,面对新学生,这些例牌事儿我不做指定坐位,陈述规矩,介绍课程要求,发学期或学年教学大纲,发书。

学年首日的第一堂课,面对新学生,以下四项我必做,而且力争做好:

1)点名:点名时,我每叫出一个学生的名字就会走过去跟这位学生握手,并轻柔地说 “你好!欢迎你!”。点名,帮我快速记住学生的名字,给了我送温柔目光给每一个学生的机会,也帮助学生彼此认识点名时,我犹如花丛中的一只蝶穿梭在教室里,学生的目光追着我游走。点名完毕,我会让每个学生都觉得,TA是我当天最想要见的人。

2)简介拼音:拼音,美国学生不陌生,因此我简略介绍。我用寥寥数语外加手势告诉学生汉语有四声,然后就给学生一纸《课堂用语》来试着说。学生虽然初次接触拼音,可他们尝试着说的课堂用语我都能猜对,并立即夸张地演示出来给他们看。学生一看自己说的我都表演对了,便愈加争着发指令给我……  一时间学生们的显摆劲儿不断升温,刚才还略微紧张沉闷的教室此时便笑声四起了。这一刻,我跟学生亲近了不少,他们顿时就觉得汉语简单又好玩儿。想想看,我还没开始教汉语,人家学生喊出的课堂用语,我句句都听得懂,学生能不情绪高涨吗?

3)介绍汉字:我用汉字 ‘早’ 的故事帮助学生品味出汉字的画面感,并告诉学生只要用心观察就能猜出汉字的意思来。于是乎,我给学生一张纸,纸上并排两队字词。A队有十个象形字:伞~山~鸟~雨~上~下~网~田~刀~串,B队有十个英文词儿。一分钟不到,学生就把它们对号入了座。其结果,学生都猜中了。皆大欢喜的学生又一通热赞咱汉语简单又好玩儿。可不是吗?十个我没教过的汉字,人家拿过来顷刻间就都选择对了,学生能不欣喜若狂吗?

4)动作歌谣:拼音和汉字简单介绍给学生后,我给学生一首歌谣《剪子,石头,布》。我不花时间翻译这首歌谣,只是领着学生边说边做。第一次演示,我找一位学生到前面随着我一起做。我跟学生的演示,其他学生一看便猜出我们在做什么,轮到他们时应该怎么做。接下来,我让全班坐着跟着我边说边做两遍,然后我让全班站起来找一位同学面对面站着跟随我边说边做两遍。之后,我就让学生分组练习两分钟。两分钟后,全班一起做一遍,接下来比赛正式开始。两人一组,胜者留下继续参赛,败者坐下为比赛拍着手说歌谣,直到剩下最后两个学生决出胜负。最终,胜者惊喜得到一颗棒棒糖大奖,败者我给足了鼓励话便请回了座位。整个过程,全班学生嗨着喊歌谣,嗨着拍手跺脚,气氛热烈。下课铃声响,学生仍然手拍得噼啪响,嘴喊号子般喊出汉语,没有谁想要离开。是啊,开学首日他们上哪儿找这样好玩的教室好(hào)玩儿的老师呢?学生走出教室,我仍能听见他们在走廊里说《剪子,石头,布》…… 好几次有老师打来电话问我说:你的学生在我的班上说汉语。你是怎么教的?才上一天课他们就能说很多呢!电话这头,我忍着不乐出声儿,谦虚地告知对方:哪里,我没教什么,就教了他们几个字儿而已。搁下电话,我得意万分,又是一个好开头啊!

开学首日,我跟中文一学生的初次见面就是让他们觉得我友善有趣可亲可信,就是让他们觉得中文课简单又好玩儿。学生下课不舍地离开教室并期待着上我的下堂课是我最想要的教学结果。当我把快乐的种子播种了下来,今后再给足阳光给足水,那就一季一季地丰收汉语花吧。

Tuesday, December 5, 2017

七七高考

19771021号国家发布了恢复高考的消息。这一消息传到我下乡的村子里又晚了日。得知这一消息后,我跟几个户友商量着该怎么复习。那时,我们对恢复高考心存疑虑,所以白天照旧下地干活,收工后的时间用来读书复习。东北的冬天巨冷,冬天农活不多,我们跟着日升日落作息。冬天一来村里的电就走了。漫长冰冷的夜晚,收工回来的我们只在吃晚饭的时候点个小煤油灯,晚饭后收拾洗漱完就赶紧灭灯上炕瞪着眼聊天。点煤油灯可不温馨浪漫,尤其部分油是我们从队里的机车上掏出来的机油。煤油灯其实就是一只碗里放少许煤油,再放根自己捻搓的绳,绳的粗细决定着光的亮暗。煤油释放着光,也释放着油烟。煤油灯点得时间稍微一长就让早上醒来的我们有了不满意的妆容:黢黑的眉毛,黢黑的眼圈儿,黢黑的鼻孔。如果谁脸上的皮肤汗毛孔粗的话,一觉醒来脸似乎也会比头天晚上的黑了一些。这还不说,时间一长,油烟还会把被褥熏得黢黑洗不净。因此我们想要夜里点着煤油复习高考门儿都没有。于是,我们几个准备高考的换班跟队长请假回家淘宝:有的找来几本理科书,有的找来几本文科书,有的找来一包蜡烛,有的找来些笔纸。就这样,入夜时围着一根蜡烛趴着几颗脑袋,各看各的书,各写各的字,有话说时都鸟悄儿地说,生怕扰到躺在炕上快乐神侃的姐妹们。

我儿时的梦是当医生,像我父母那样救死扶伤。所以,决定参加高考的头几天一收工我就猛劲儿复习数理化,尤其化学。其实,我下乡没多久就成了队里老乡口中那个毛丫头医生。我尤为喜欢针灸,上高三那年自己身上百十个穴位让我差不多扎了个遍,哪个穴位管哪些毛病我都能说得八九不离十,只有眼部穴位我没敢轻举妄动,怕把自己扎成乌眼青。自学成医的我下乡前除了在我爸妈面前侃穴位显摆以外,从未在除了自己以外的真人身上下过手。但当十七岁半的我成了广阔天地大有作为的一枚知青便一下子修成了正果。村里谁有个头疼脑热感冒发烧拉肚子等常见病就来找我,我便把父母给我备的药拿出来给他们享用。有时候队里的赤脚医生忙不过来给谁扎针换药,也会把针药留给老乡让我收工后去家里扎针换药。老乡身子不舒服,有时也会派家里人来户里喊小高我过去给瞧瞧,我便带着一包针灸针去给人瞧病扎针。那时我胆子肥大,觉得针灸针扎不死人,便时不时地在村民身上圆着自己当医生的梦,幻想着有一天能穿上白大褂正儿八经儿地给人看病,听人尊敬地喊我 “高医生”。77年冬天吉林省高考的日子我记不得了,好像不是十一月末就是十二月初。我只记得临近高考报志愿时,因受考生所在地区限制,容我选报的医学院都属三流医学院。我父母六十年代初毕业于解放军第七军医大学,他们死活不准我报考三流医学院,理由是我不能走出校门用三流医术给人治病。没法子,我就气选报了自以为没有人懂的科目:英语。我从复习数理化扭头去复习了几天历史地理政治就进了考场。英语和语文我没复习,一是因为英语我只学过 “浪里千眉毛!” 和高玉宝的《半夜鸡叫》,复习英语觉得无从下手;二是语文一直是我的强项,到了考场临阵发挥听天由命吧。后来进了吉林大学英语系我才知道英语哪里是一门无人知晓的学科啊?只是我自己不会罢了。我的同窗李昶在乡下时就教乡下孩子们英语了,而我刚上吉大读英文时二十六个字母都勉强按顺序念出来。

高考那个星期我请假回了家。高考那三天部队出了个敞篷大卡车,拉着一车赴考部队子弟直奔白城考我们冒着零下三十几度的寒站在卡车上,四十分钟后车停在了考场外。下车时我们冻得手脚麻木,腮帮子生疼,嘴冻得瓢得说不出话来。记得高考的第一天上午考数学,下午考政治;高考的第二天上午考语文,下午考史地。前两天的科目我自觉发挥得还行,尤其是做语文试卷时有如鱼得水般的欣喜,因为我把上高中时在毛泽东思想宣传队演出过的几段歌词巧妙地发挥到了作文上。报考英语加试一天。第三天上午的英语考场里不足十个人。上午笔试我轻松挥笔,因为试卷上的题我没看懂几道,胡猜瞎蒙照葫芦画瓢地做。下午英语口试就更容易了:考官放一张中文报纸在我面前,用指头随便点出一段让我念,看我有无口吃病,说话大舌头不,几分钟后我便一身轻松地走出了考场。

高考完后的第二天我立马返回村里,埋头干活努力刷洗自己参加高考心不在村儿的罪。数月过去了,整个大队没听说谁被哪所大学录取,我的心也早已回到村里那片熟悉的土地上,过着日出上工,日落收工,晚饭后收拾洗漱完就躺在炕上瞪眼聊天儿的日子。可谓,心儿静,一夜无梦。

一天,我在地里闷头倒动粪土,忽听见有人站在地头边喊我的名字,说大队部有我的一封信。我纳着闷一路小跑到了队部,路上不停地猜有谁会给我写信呢?到了队部见大队书记坐在一张旧书桌后面,见我进来他边递给我一个牛皮信封边说:队里知青就你姓高,叫你来认认这是不是你的。接过皱巴巴的信见封面上的字大部分被水糟蹋得模糊不清,唯独“高”清晰挺立着。打开一看,天老妈呀!这是吉林大学录取我的通知书啊!再仔细瞅瞅入学日子,离报道仅有五天...原来,这份录取通知书早就寄了出来。录取通知先是坐上了从长春开出的火车到了侯家公社总部,再从侯家坐上了瘦驴拉的小破车嘎吱嘎吱地在零下四十度的冰雪天地走走停停挨队送邮件,一个多月后才到达了我所在的光明公社大队部,这才捧在了我的手里。第二天一早我坐上了队里进城的马车,折腾到傍晚走进了家门。一进门,爸爸妈妈弟弟妹妹正在吃晚饭。我没说什么就把皱巴巴脏兮兮的牛皮信封递给了爸妈。他俩打开一看就流泪了...我站在一边一时说不出来啥。每每想到我的吉林大学录取通知书很有可能不为我知被遗失在东北那条冰天雪地的小路上时,我都会头皮发紧有窒息感。要是那封系着我命运的录取通知书真的丢了呢?时隔四十年,我仍然不敢往下想。第二天我爸妈跟部队要了一辆吉普车带着我去集体户拉行李。那天本该是我最高兴的一天,可却是我深感自己罪恶不轻的一天。

吉普车缓缓开进了光明公社二小队的知青集体户院。车还没停住户友们就出来迎我,有二十几个人。他们知道我要回来拿东西就都请了假等着我来。进门一看,我的那点儿东西早被她们收拾捆绑好放在进门处的炕头上。地当间儿的一张破旧桌柜上摆放着三只碗,碗上又扣着碗。大家没怎么说话,户长拉我到桌前,拿开那扣着的碗,碗下的是一碗猪肉炒土豆片,一碗猪肉炖酸菜,一碗金黄小米饭。我一看这饭菜眼泪就哗淌得饭也没法儿吃了,话也堵在了嗓子眼儿说不出来了。我们集体户一年仅在过年时杀一头自家养的猪,那点点肉我们要一丝地吃上一年。那天,摆在我面前的两只碗里,竟然有几块像样的肉,几小块挺立着的肉。还有那碗小米饭,要知道,小米饭当时可是富人家能吃得到的,穷人家的小米得留着过年吃。

那天,我们有很多话想要说,可又都说不出来,也就什么都没说。集体户的土坯房一进门左边一口大铁锅右边一口大铁锅,是贴玉米面饼子蒸高粱米饭煮清水白菜土豆放点儿大酱就是菜的炊具。伙房隔开了户男户女:右边住着男生,左边住着女生。男生女生虽然对门住着,但平时却不走动。那天,女生的屋里满了为我送行的兄弟姐妹,炕上坐的地上站的,男男女女挤在一起温暖而沉重着。有几个男生猛劲儿地抽着旱烟,大伙都轻轻地喘气,轻轻地进出,轻轻地回避着彼此的眼光。那年,我是我们小队唯一考上大学的知青,也是全大队的四个小队里唯一考上大学的知青。一天前,我们的生活我们的心还像是一湾池塘水般宁静,日出上工日落收工的节奏如同我写的教学歌谣。一天后,户里的平静日子全让我给搅和完了。当时我觉得我考上大学很对不住那帮和我朝夕相处了近三年的户友们。

记得上了大学后我写了一篇作文,题目:《记一件难忘的事》,写的就是我参加高考的经历和感受。正是因为写自己刻骨铭心的一段经历吧,我写的时候那酸甜苦辣交织在一起的一幅幅画面不停地闪在眼前让我収不住笔。那篇作文我得了个A-。

四十年前的那个冬天,四十年前此时此刻进行的那场高考,不仅仅改变了一代人的命运和人生轨迹,也是国家向知识向文明回归的起步,是祖国复兴的拐点。


这篇内容虽然不跟中文教学有直接关系,但七七高考却是让我成为一名真正知识青年的起点。一路走来,春暖花开。每每想起一九七七年那场突如其来的高考,我心里永远都是除了感恩还是感恩。

Monday, June 6, 2016

多元文化

临近学年末,校园里的活动五花八门,其中一项是全校师生同庆多元文化。老师和学生自报代表某个国家或某个民族出场,我和我的学生当然代表咱中国。多元文化展示设在体育训练场,每个国家或民族都配有一张展示桌。

展示中国说起来容易,做起来却有一定难度,主要是因为手里中国元素物品少得可怜。不过,即便是我们学校跟中国脸对脸站着,那学校也不会给我们半分钱花。还好,这项活动仅花了我二十美金:十美金从Staples买了一张白色的project board,十美金买了几袋jelly beans用来筷子比赛。白色project board经学生用红纸一包就成了红色展示版。我让学生按照自己的喜好去网上搜图片,并配上说明,然后将图片和说明一并贴在展示板上。

有位学生家长在当地开中餐外卖:Szechuan Delight。平常我的学生一馋中餐我们就集资去Szechuan Delight订餐。每次老板送来的饭菜多得两班学生都吃不完,真不知道他们赚到了钱没有。这次多元文化庆祝,我又跟邹先生邹太太求援,人家二话没说就送来了几百个幸运饺和几包学生喜爱的中国糖果。就这样,中国展示桌上有了两样人人皆知并人见人爱的宝贝。

我自己的得意之作是想出了展示学生刻纸作品的好招儿。我在楼里搜来了几个装印刷纸的空纸箱,让学生用彩纸把纸箱包起来,然后把学生的刻纸作品贴上去后摞高就成了抢眼的立体装饰屏。有条件要上,没有条件咱创造条件也要上。在中国文化元素短缺的情况下,我和学生一起动手并利用周边的资源让中国展区吸引了无数过客:中国展区红彤彤,展示桌前闹哄哄,皆大欢喜!

Friday, June 3, 2016

旗开得胜

外语组老师开会,会上主任给我们看了2016--2017学年的学生选课结果。看到选学中文的学生人数猛增,我感到十二分欣慰!要知道今年才是我们学校中文项目的第二年啊!2014年9月开学第一天来我班上的学生不足二十人,其中包括几个学生因为没有选报其它科目而被学校硬是塞进了中文班来充数。好在我的教法得当,开学没到一个月就有十个学生换课来学中文。中文项目开建的第一年我总共有二十九个宝贝学生,2015年9月开学时我有六十个学生,而2016年9月将会有九十一个中文学生呢!此时,Monomoy高中两年新的中文项目绽放着青春活力!

中文项目存亡与否取决于学生人数,而学生人数的多与少完全取决于授课老师的做人做事。我问学生他们面对众多选修科目时的主要选择依据是什么,答曰:老师要nice课要fun。我觉得中文老师基本上都超nice,但在教室里许多老师都fun得不够。

Monday, May 23, 2016

走进刻纸

剪纸是一门古老的民间艺术。剪纸制作有两种方法:一种是用剪刀剪,一种是用刻刀刻,其剪刻出来的作品通称为剪纸。双喜门花窗花堂花灯花鞋花鱼虫蝶鸟亭桥小景人物戏文等世间千景万物无论是剪出来的或是刻出来的均以形传神,并承载着浓郁的文化信息。

我上小学时偶然接触刻纸便喜欢上了。文革年代没有五颜六色的纸张,有的只是用来写标语的粗糙红纸。那时也没有锋利刻刀,父亲用过的剃须刀片被我缠上医用胶带就成了刻刀。那时的剪纸图案除了花虫鱼鸟亭以外,还有北京天安门工农兵和八个样板戏里的人物。刻纸在那个文化生活极度匮乏的年代为我打开了一扇小小的透气天窗,仰望时可看到一小块儿永恒的天和几朵偶尔飘过的游云。麻州的冬日阴冷悠长。每当大雪留我在家,我便会伏在桌灯下听着音乐一刀刀地刻,心顿时就乘上了一朵幸福的云飘去了想要去的地方......下面是我的几幅作品。
刻纸除了图案以外需备五样工具:Acid-free 彩纸,刻刀,刻板,Acid-free Rubber Cement 胶水,订书机。初学刻纸,您去网上搜寻想要刻的图案,打印出来收进三环本夹随用随取。日后您有了刻纸感觉和创作欲望时就自己设计心仪的图案来刻。刻纸用的彩纸我选用上乘的日本折纸用纸,不同大小尺寸的彩纸都备些。刻刀用 X-ACTO#11 blade craft knife。凡是卖刻刀的商店都卖刻板。想要经济实惠,我建议您买一张大尺寸刻板然后切割成多块小刻板。我每班学生近二十人,照片里的小刻板就是我买来一张大刻板切割而成的。彩纸刻刀刻板您去当地Craft Stores或Amazon买最便宜。
刻纸简单易学。许多美国学生只跟我学一节课便掌握了刻纸的基本操作,随后稍加练习就能刻出精美养眼的佳作。第一次让学生刻纸您最好选用简单并一节课下来就能刻好的中国属相图案。学生选出图案后再选一张彩纸,并用订书机把两张纸订在一起:图案在上,彩纸在下。刻纸时要由里到外,先刻细小复杂部分,当把里面的白色或黑色都刻完后再沿着整体轮廓刻完即可。下面是我的学生和他们的刻纸。点击图放大看。

Saturday, May 14, 2016

招兵买马

每年四月美国高中生开始选择下一学年的课程。英文数学等必修科目学生会按部就班地往上走,选修科目学生则可以挑来选去。美国高中外语是门彻头彻尾的选修科目。外语教师虽然归属同一个教学小组,但彼此你有你的领地我有我的地盘,竞争学生不可避免。西班牙语为美国高中生之首选,因此教西班牙语的老师可荷塘月色,教其它外语的老师便多少会忐忑不安。近些年虽然中文项目种子般纷纷洒落在美国中小学外语教学的版图上,但是生根开花结果并形成一道夺目风景的并不多见,而项目开建了几年后仍然挣扎在生死线上的却不少。因此,每年四月学生选课会让不少中文老师略感闹心。选课季节我常听到低年级学生问高年级学生:某某老师好不好?某某老师公不公平?某某老师的课有没有意思?某某老师作业留得多不多?某某科目难不难?一句话:老师的为人做事是学生选课时权衡之重点。某某老师教得好选课学生自然会多,某某老师教得差选课学生自然会少。

其实,为自己教的科目招兵买马我们老师天天都在做,绝对不是到了学生选课的四月天才开始动作。首先,我们从开学的第一天起就要力争当个好老师。当好老师需要做到两点:1. 您把学生教得没脾气。2. 您让学校管理层省心。其中,我们每天把学生教得开心是最保险安妥的招兵之道。除此之外,每年四月学生选课期间我们可以在教室里给学生做香味浓郁的煎饺,让煎饺香味飘向四面八方去诱惑饥肠辘辘的孩子,这招儿可谓锦上添花。煎饺的香味儿穿透力强,诱惑力大,且久久绕梁不散。教学楼里谁闻到了煎饺香味便会联想到自己心仪的中国饭,会幻想中文班的学生在幸福地大吃“饺子宴”,会千方百计绕道来中文班门口往里张望查看,胆子大点儿的还会走进来跟我讨煎饺吃.......教学生如何做煎饺让同组外文老师挑不出毛病,即便有人心里犯嘀咕也只能微笑脸上挂抱怨话压在舌尖。否则,您在校内大张旗舞地散发鼓励学习中文的帖子很有可能会惹来烧身之祸呢。

在教室里做煎饺需要一个平底电锅和几袋 Trader Joe's 的鸡肉饺子。Trader Joe's 卖的饺子有四种:鸡肉,猪肉,虾馅和素馅。一袋饺子大约有二十几个,我们只要一次让一班学生一人一个尝鲜即可。饺子通常得老师自己掏腰包买。好在一袋饺子也就四块美金,即便需要十袋咱也能买得起。如果您教四个班,那就在学生选课期间连着四个星期给学生做煎饺,一个星期为一班学生做,其他班的学生则要在极度渴望中练耐心学等待。另外,做煎饺的最佳时间是学生吃中饭前的那节课。我们这项活动的教学目标是教会学生做中国煎饺,作业是让他们回家后给父母做煎饺吃。另一个只可意会不可言传的目的就是让煎饺为我们的中文项目做秀。条条道路通罗马。学生选课期间我们可用一些不露声色的方法来提示学生记得选学中文,其中煎饺绝对是一个小成本大收获为中文项目做秀的好招儿。

好老师是一株榕树:独木也成林。平日把学生教得开心至极的您在学生选课期间绝对可以高枕无忧,因为您的学生不但会死心塌地跟着您学,还会热心替您做广告并拉来他们的好友。平日把学生教得苦大仇深的您此时此刻应当坐立不安才是,因为您的学生不但会弃您而逃,还会到处说您如何如何埋汰汉语如何如何,让想尝试汉语的新人门前止步。如果您恰巧是后者的话,您就是天天给学生煎饺子吃也无济于事。