汉语有四声。音调不同，字词的意思也就不同，比如说：睡觉-水饺，看书-砍树，书包-书报等。许多老师们问我是怎么教学生发音的，因为大家普遍认为我的学生刚开始学汉语发音就不错，四声便拿捏得比较到位。那我就说说我是怎么教学生咬字吐词的吧。
汉语拼音取自拉丁文，因此欧美学生初次接触汉语拼音会觉得拼音面熟。鉴于此，中文一的第一堂课我就让他们试着念课堂用语。刚开始学生会盯着长得极像英文字母的汉语拼音小心翼翼地探视着说出指令，我便半猜着演示出他们的指令。比如说，学生说 “昆揍（请坐）！” 我便立即坐在椅子上。学生说 “昆揪手（举手）。” 我便举起手来。学生说 “哼耗！” 我便竖起大拇指赞扬。学生说 “昆巨牙听。” 我便将手放在耳旁做出聆听的样子。学生说 “昆看嗨板。” 我便面朝白板站着。学生说 “昆安筋！” 我就把食指立在嘴上发出嘘声。不出两分钟学生的眼睛就兴奋地放光了，得意的笑容便浮在了脸上。学生们兴致勃勃地指挥着我做这做那，每次我都能猜对并演示好，教室里的气氛因而一下子就热闹起来了。虽然学生操着四声错乱的中文发指令给我，但这不碍事儿，他们说的我全能听懂猜对。随后，我用三言两语告诉学生汉语拼音取自于拉丁文，汉语有四声，还有一个类似车空档的轻声。接下来我给学生一首简短的问候歌谣让他们练习说，并用手打出四声来提醒学生注意元音上面的四声调，同时像音乐老师那样轻微纠正学生的走调儿音。就这样，第一堂六十分钟的课上完，我的学生对汉语拼音有了初步的概念，知道汉语拼音来自哪里，对四声有了朦胧的感觉，能用手按顺序打出四声来，并能用标准中文打招呼。
教书的每一天都有教学目标。中文一第一堂课的教学目标是让学生觉得我和蔼可亲，觉得中文课有意思，学生能用标准中文问候，让学生有成就感。每次第一堂课下来看到学生不舍地离开教室并期待着我的下次课时，我便心花怒放！我把快乐的种子播种了下来，今后再给足阳光给足水，那就静观汉语花盛开吧;-]
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