画说汉字

九十年代初我在 UC Berkeley Extension 教了几年的商务中文会话。来自各行各业的学生和蔼可亲，规规矩矩，让做什么做什么，课后作业也都完成得不错。那几年我因教得惬意，还以为自己老师当得不错呢。九六年夏天我们从加州湾区搬来麻州，九月初我开始在 Belmont Hill 这所私立男校教中文，教的是八到十二年级的学生。这些男孩子一上来就让我的那套教大学生的法子失灵不说，还从不掩饰他们对我的课不感冒，无聊之余常做些小动作让我受罪。好在我知趣，咔嚓地就放下了端了十多年大学老师的架子，一切从零开始。从那一刻起二十年过去了，这期间我没停地尝试，没停地失败，没停地尝试......如今，我的工具箱里装着许多学生验收过的宝贝，且每一个都简单实用。最近有老师问我有何教汉字的好方法，那我就分享一个学生喜爱的活动：画说汉字。

画说汉字这项活动是让学生把汉字画出来然后评说。学生来到我班上的第一天，我教会他们说《拍手歌谣》，第二天我教会他们说《问候歌谣》。紧接着我用“早”字来引导学生认知汉字。我在白板上用红色马克笔写“日”，用黑色马克笔写“十”，并在“日”里加两个黑点当眼睛。我是这样给学生介绍“早”字的：“日”是太阳，意味着时间。早上六点，闹钟响了。躺在床上的你根本就不想睁眼，心里默默祈求：再让我睡五分钟吧！再让我睡五分钟吧！十分钟过后，妈妈推开门喊：起来啦！上学晚啦！这时的你自知躲不过去便无奈地从床上爬了起来。爬出被窝的你两脚一着地便伸了个懒腰。说到这儿，我在“十”两边画上手，“早”字就成了一个眼睛半睁嘴角下咧的孩子。我这样讲“早”跟学生们的日常生活接轨了，跟他们每天早上不愿起床的感觉接轨了，顿时他们就觉得汉字有意思了。接下来，我趁热打铁让学生去翻看白板上的绿色生词卡，开始做“画说汉字”的活动了。凡是学生评说过的汉字，无论他们说得怎样，他们都能马上认得并且记得牢。虽然“画说汉字”偏离了教汉字的传统轨道，但是，我的学生喜欢，并且认字效果极佳。您先看看下面的视频和图片，不妨让您的学生也试着做。我敢保证您的学生也一定会喜欢。